Oko dvije trećine njemačkih studenata smatra da je nedostatan završni ispit prvostupnika kako bi se dobro startalo s poslom – za 15. rođendan Bolonjske reforme to je slab rezultat, piše Deutsche Welle (DW).

Prije tjedan dana (19.lipnja) bilo je točno 15 godina od kada su se u najstarijem talijanskom sveučilišnom gradu Bologni susrelo 29 europskih ministara znanosti. "Imali smo viziju", kaže Edelgard Bulmahn za DW, koja je tada bila prisutna kao njemačka ministrica obrazovanja. "Europa bi trebala ne samo graditi prostor za znanost, ne samo za tržište rada, ne samo da bi trebala biti politički jedistvena, već bi trebala graditi kulturnu, socijalnu i snažnu znanstvenu osnovu." A put do toga, prema ideji ministara, mogao bi utrti i jedinstveni europski prostor visokog obrazovanja. I tako se rodio Bolonjski proces.Time je definirano više ciljeva: Diljem Europe trebali bi biti ponuđeni slični uvjeti studiranja; Studijski programi trebali bi biti snažnije okrenuti tržištu rada; Sve to trebalo bi voditi ka većoj mobilnosti studenata i znanstvenika u Europi."Odlučujuće je bilo da je to uvijek bila konferencija kako ministara, tako i sveučilišta i studenata", sjeća se Edelgard Bulmahn.

Visokoškolske ustanove i studentice i studenti na koje se to odnosi trebali bi suodlučivati o tome kako se razvijaju reforme. Posebno zbog toga što su, pogotovo u Njemačkoj, mnogi studenti sumnjičavi po pitanju Bolonjskog procesa. Žale se na vremensku stisku, preopsežne nastavne planove i sumnjaju da završni ispit prvostupnika doista osigurava dobar početak na tržištu rada: u jednoj anketi renomiranog instituta Allensbach gotovo dvije trećine studenata prvostupnika je navelo da svakako po završetku žele nastaviti školovanje za još jedan stupanj. Unatoč svemu Bolonjska reforma zapravo je vrlo dobro uspjela, smatra Franz Bosbach, prorektor za nastavu i studiranje na Sveučilištu Duisburg Essen barem s aspekta Sveučilišta. "Morali smo unijeti jedan sasvim novi sustav u našu studijsku ponudu. Vjerujem kako su sveučilišta pokazala da imaju što za ponuditi i da takve sustave doista mogu prilagoditi." Naravno da se na nekim mjestima može poboljšati stvari, ali ukupno gledano je reforma ipak bila uspješna.Wolfgang Lieb na to ne gleda baš tako pozitivno.

On je kao političar resora obrazovanja prije 15 godina bio pravi pobornik Bolonjskog procesa – ali danas je izgubio dobar bio svog oduševljenja. Jer snažno usmjerenje studija prema tržištu rada- na novonjemačkom: 'Employability' ili 'zapošljivost' on smatra pogrešnom: "Obrazovnopolitička strana Bolonjskog procesa dovedena je pred zid u korist gospodarskopolitičke strane. I zbog toga su visokoškolske ustanove pod snažnim utjecajem ekonomskih načina razmišljanja." Pritom je izgubljeno snažno duhovno i društvenoznanstveno opredjeljenje mnogih visokoškolskih ustanova.Franz Bosbach sa sveučilišta Duisburg-Essen zastupa jedan drukčiji stav: mobilnost studenata doista je povećana. Njemačka je za gostujuće studente vrlo privlačna i na svijetu je na trećem mjestu. A to se osjeća i na Sveučilištu Duisburg-Essen: "Imamo veliki dotok gostujućih studenata, koji ne dolaze samo s područja u kojima se primjenjuje Bolonja, tako da smo u tom smislu vrlo zadovoljni. Ono sa čime nismo potpuno zadovoljni je kvota odlazećih studenata- ona bi mogla biti bolja."

Problem prakse

Raste broj zemalja sudionica

Mnogi njemački studenti nailazili bi na prepreke ako bi željeli otići na jedan semestar ili na praksu u inozemstvo. "Ali sada radimo na tome i pokušavamo pridobiti partnere", kaže Franz Bosbach. Njegov ključni argument: od prvotnih 29 potpisnika Bolonjskog procesa u međuvremenu je broj narastao na 47 zemalja sudionica. Izbor zemalja, na prostoru na kojem se primjenjuje Bolonja, u proteklih 15 godina postao je znatno veći.