ovom kapitulacijom pred sindikalnim ucjenama prosvjetara plenković je uništio sve dobro što je napravio u zadnje 3 godine…ovim povećanjima od 01.01.2021. prosječna plaća učitelja, koji radi 5-6 sati na dan uz 60-ak neradnih dana uskršnjih, novogodišnjih, i lejtnih ferija, iznosti će oko 8000 kn!!!!!….
s druge straen, blagajnice rade i po1 6 sati na dan za bijednih 3000 kn!!!!…ali to naravno pohlepne prosvjetare nimalo ne zanima: https://novac.jutarnji.hr/karijere/drzavu-nije-briga-sto-blagajnice-u-ducanima-rade-16-sati-dnevno-za-3000-kuna/9697999/

A što je sa tehničkim osobljem u školama,fakultetima?Bez njih nebi ništa normalno funkcioniralo.Po “našoj” Vladi, oni su obično smeće,kojima isto nije potrebno podići koeficijent na plaću.Sramota!

Ma neće, spržili smo 4,5 milijarde kn na MUljaniku pa nitko nije odgovarao! Dakle ima se do sretnog svršetka!

Što prije do dna to bolje.ionako je ovo zajebancija od države.

Grabi tko što može jer i onako bi lova otišla u bunar.
Bolje prosvjetarima u hr nego u Hercegovinu trubačima

Čisto mišljenje…

Koncept da utrošeno vrijeme, a ne produktivnost formira cijenu rada je prvi problem javnog sektora. Možda je Vlada namjerno izašla s informacijama da naši učenici imaju loše rezultate, ali činjenica je da mnogo studenata ekonomije ne zna izračunati osnovicu iz bruto cijene ili izračunati preračunatu stopu poreza, poneki čak i jednostavan račun postotka ; Kako ti studenti uglavnom dolaze iz Srednjih ekonomskih škola ili Gimnazija, da se zaključiti da je plaća nastavnika u srednjim školama prevelika pošto nije utemeljena na rezultatu rada,što je najčešći oblik vrednovanja u realnom sektoru, nego na utrošenom vremenu.

Nadalje, kada napravimo širu raščlambu nastavnog osoblja, dolazimo do onih koji jesu produktivni te koji svoju produktivnost naplaćuju na druge načine. Osobno poznajem profesore koji daju instrukcije iz svog područja i koji prosječno zarade od 500 do 1000 kuna dnevno, što je 15 do 30 tisuća kuna na mjesečnoj bazi. Ima mnogo profesora stranih jezika koji također kroz bilo instrukcije ili turističko vođenje zarade dodatne dvije plaće mjesečno. Naravno, ima i onih koji ne zarade ništa, ali samim tim im tržište pokazuje pravu vrijednost ; jer se prava vrijednost diplome iz određenog područja ipak određiva novcem, odnosno koliko tu diplomu možete unovčiti u budućnosti. To je dovoljno informacija da možemo zaključiti da su kvalitetni nastavnici, kvalitetnih i traženih područja, napravili svoj privatni sektor unutar javnog, i to je dobro ; Nije dobro što se isti zalažu za povećanje plaća, dok su ujedno i free rideri, kako se u ekonomiji nazivaju korisnici javnih usluga, odnosno javnog novca dok su istodobno u području sive ekonomije.

S druge strane, nastavnicima jest stavljeno na teret mnogo dodatnih poslova koji nisu niti evidentirani niti plaćeni, a koji su na teret njihovog privatnog vremena, što je bez obzira na sve, ipak dovoljan razlog za frustraciju i prosvjed.

Sve to dovodi do reforme školstva koja se temelji na reformi srednjoškolskog obrazovanja koja bi omogućila povećanje plaća nastavnom osoblju, a u isto vrijeme nebi štetila općem znanju učenika.
Apsurdno je da nam je opće znanje na niskom nivou dok opći predmeti čine više od 50% predmeta u strukovnim školama ; Pošto količina općih predmeta nije upitna, ostaju nam dvije opcije ; Da su djeca preopterećena ili da koristimo krivi pristup objašnjavanju, odnosno vrednovanju naučenog. Stoga bi struka i ekonomija trebali sjesti za stol i dogovorit sljedeće :
Kako srednjim školama smanjiti broj općih predmeta kao što su Hrvatski,Opća matematika, Povijest, Zemljopis, Kemija, Fizika,Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk… Sve te predmete dislocirati na dodatni sat nastavnicima iz osnovnih škola, to im uredno evidentirati, učenicima dati dodatne bodove za izvanškolske aktivnosti iz područja Književnosti, Sportova itd. , višak profesora iz srednjih škola poslati na tržište rada, a ostalima dignuti plaće iz stvorenog viška.

Za stabilizaciju je bitno napraviti i transparetni izvještaj stanja tržišta rada kao i projekcije istog, koji je dovoljno informativan i zastrašujuć, ali i dovoljno razumljiv za ciljane uzraste da se može prezentirati u završnim godinama osnovnoškolskog i srednjoškolskog obrazovanja. To ujedno rješava i problem ravnoteže na tržištu rada koja je poremećena tržišno neisplativim diplomama ( Politolozi, Filozofi itd.) , te će barem natjerati na razmišljanje kako nastaviti školovanje sve maturante osnovnih i srednjih škola, a kroz desetljeće izregulirati višak nastavnika i službenika.

-Profesori štrajkaju za veće plaće, dok su isti free rideri.
-Bolje obrazovanje donosi veću financijsku pismenost i smanjiva stopu evazije poreza.
-Profesori i učenici su preopterećeni.
-Bez reforme cjelokupnog javnog sektora dolazi do većeg poreznog rizika / realni sektor ne može dugoročno planirati porezne troškove odnosno rashode / gospodarsvo se usporava / prinos od poreza pada / raste zaduženost / stopa evazije poreza raste.

kol. nitkojavan, ok text, otvorio si više područja o kojima bi se dalo raspravljati…

međutim, iz konteksta sam se malo zamislio na slijedećem dijelu :

“S druge strane, nastavnicima jest stavljeno na teret mnogo dodatnih poslova koji nisu niti evidentirani niti plaćeni, a koji su na teret njihovog privatnog vremena, što je bez obzira na sve, ipak dovoljan razlog za frustraciju i prosvjed.”

e sad, poduzetnicima slobodno, tj privatno vrijeme praktički ne postoji a obavljaju mnogo dodatnih poslova koji ne samo da nisu niti evidentirani niti plaćeni nego su trošak i bitno opterečenje poslovanja i za koje ne samo da nije plačeno( npr fiskalizacija, tj. naplata pdv…poseban program, internet, posebna kasa, polaganje u banku,…itd) nego za koje je ćak propisana i astronomska kazna ako ga dobro ne obave tj ako i najmanje pogriješe…

drž i javni sektor taj i takav rad poduzetnika doslovce banaliziraju i to se njima podrazumijeva međutim, da li je to samo po sebi , bez obzira na sve, ipak dovoljan razlog za stvarnu frustraciju i prosvjed realnog sektora tj obveznika punjenja proračuna ili su poduzetnici druga liga građana koji moraju biti poslušni i šutjeti dok se drugi komotno razbacuju dijelom dodane vrijednosti koji su svojim radom teško stvorili?

….mi zbilja ne znamo kuda srljamo…!!!

Jos tome dodaj obvezu izrade elaborata i studija za svaku sitnicu, upisivanje u raznorazne ocevidnike i registre, vodjenje tih istih ocevidnika, imenovanje odgovornih osoba i pohadjanje seminara za odgovorne osobe koje u pravilu vode klinci tek izasli sa faksa, ishodjenje dozvola za posao kojim se bavis 20ak godina. I naravno sve pecatirano.

Jos tome dodaj obvezu izrade elaborata i studija za svaku sitnicu, upisivanje u raznorazne ocevidnike i registre, vodjenje tih istih ocevidnika, imenovanje odgovornih osoba i pohadjanje seminara za odgovorne osobe koje u pravilu vode klinci tek izasli sa faksa, ishodjenje dozvola za posao kojim se bavis 20ak godina. I naravno sve pecatirano.
[/quote]

upravo na takve stvari sam aludirao ali fiskalizaciju sam istaknuo kao postupak nametnut isključivo poduzetništvu…sve državne institucije, uredi, agencije i sl. se financiraju i raspoređuju iz predmetnih uplata u proračun i uz to itekako naplačuju svoju uslugu i to avansno ali uslugu prikupljanja tj. naplate pdv za državu poduzetnicima ne plača nitko nego se to podrazumijeva i još kazna!

Da, gospodin Linić mi je ostao u lošem sjećanju haha…
Za nas ima jedna dobra : “Ponosan sam što svojoj državi mogu plaćati porez, ali bi bio isto toliko ponosan i da plaćam pola”, tako da ne bude zabune, kao poduzetnik sam svakako za rasterećenje privatnog sektora, ali nećemo biti nerealni pa misliti da se to može napraviti zakonom, a ne rekonstrukcijom…

Svakako…

Mogu se većim dijelom složiti s vama, i da, vodeći se mojom logikom, imate pravo za zadnji ulomak. Ali mislim da se možemo složiti da činjenica da se javni sektor nepravedno odnosi prema realnom sektoru, ne isključuje činjenicu da eventualno postoji vrsta nepravde u javnim službama te da je adresa prosvjeda prava, odnosno da javni sektor doslovno zahtjeva veliki broj službenika upravo zbog spomenutih nepotrebnih elaborata, studija,ocevidnika,registara itd. ; preneseno, gospođa koja sjedi u Boškovićevoj nije odgovorna što nam je potrebna. Slažemo se ?

Međutim, međusobno uspoređivanje problema raznih sektora ne pridonosi rješavanju problema. Ono samo donosi veću frustraciju i manju mogućnost postizanja kompromisa. Frustraciju i apsolutan gubitak osobnog identiteta smo mogli vidjeti i u samom štrajku nastavnika gdje je došlo do školskog primjera psihologije mase ; Što želim reći je to da su nastavnici, individualno gledano, dobili što su željeli,ali masa, kao poseban identitet nije tražila povećanje koficijenata nego javno priznanje Vlade da je poražena. Izgledno je da bi se ista cirkularna reakcija dogodila i u štrajku realnog sektora, odnosno da ni uvođenje nulte stope poreza na dobit nebi rezultiralo zadovoljstvom već bi se tražilo priznanje svakog člana javnog sektora da je inferioran i ovisan o nama.

A masa će uvijek biti nezadovoljna,glasna i puna utopijskih zahtjeva ; Na odgovornima nije da joj se suprostavlja, nego da ne dozvoli da se okupi ; jer kada se masa okupi, realno, ništa osim dobrog spina ne pomaže.

zanimljivo kako se nisu borili da budu plaćeni prema učinku, tj. satnici koju dnevno odrade a koja iznosi 4-5 sati rada, a niti prema rezultatima koje učenici ostvaruju!
naravno, na satove velik broj učitelja redovito kasni pa ne odrade niti tu satnicu u cijelosti
ali za taj ” uspješan i obiman rad” sad će imati plaće od 7000 kn
i onda se čude što se ljudi iseljavaju jer ne mogu više trpiti parazite
zanimljivo je i da je učenika puno manje nego prije deset godina, ali je zato učitelja puno više i po broju učitelja u odnosu na broj učenika smo pri vrhu EU!!! ali po rezultatima znanja učenika smo pri dnu (PISA testovi)